Séance 2 : Problématiques et hypothèses

La séance 2 de la séquence sur l’agriculture robotisée permit aux élèves de prendre conscience que l’eau potable est une ressource précieuse. Cette introduction à la problématique de l’eau a conduit les élèves à se poser deux questions : (1) quand faut-il arroser une plante : plutôt le jour, plutôt la nuit ?, (2) les plantes résisteront-elles si nous les arrosons avec moins d’eau ?

D’autres questionnements ont émergé : (1) faut-il arracher les « mauvaises herbes » ?, (2) les graines germent-elles mieux si elles sont plantées par le robot ?

La prochaine séance sera consacrée à la conception des protocoles.

Connaissance(s) et compétence(s) travaillée(s) :

  • Lire et exploiter des données présentées sous différentes formes : tableaux, graphiques, diagrammes, dessins, conclusions de recherches, cartes heuristiques, etc ;
  • Identifier les impacts (bénéfices et nuisances) des activités humaines sur l’environnement à différentes échelles ;
  • Formuler une problématique scientifique ;
  • Proposer une ou des hypothèses.

Objectif(s) de la séance :

  • Présenter les problèmes liés à l’eau potable à différentes échelles (mondiale, nationale, régionale et locale) ;
  • Formuler une problématique alliant le robot et l’eau ;
  • Formuler des hypothèses ;
  • Former des groupes de travail.

Déroulé de la séance :

  • Questionner les élèves sur la présence de l’eau dans les déserts (15 min) ;
  • Analyser des cartes présentant le stress hydrique (15 min) ;
  • Former des groupe de travail (5 min) ;
  • Formuler une problématique et des hypothèses (15 min).

Supports de la séance :

 

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